لقد حاولنا دراسة التمييز بين الحي / غير الحي في المرحلة الأولى وخاصة مع الـسنة الثانية  . بعد القيام بفرز فردي، قمنا بعمل لوحة للتفريق بين العناصر الحية وغير الحية، باستخدام مبرراً أساسياً. من بين المقاييس التي قدمها التلاميذ: "إذا كان حياً إذا هو يرى" والأقتراح المساوي لذلك "إذا لم يرى ذلك فهو إذاً غير حي". لقد حاولت أن أفكك هذه الحجة بأخذ أحد التلاميذ. أنا: "هل هو حي؟" التلاميذ: "نعم". أنا: "والآن سوف أغطي عينيه، هل هو حي؟". التلاميذ: "لا". لا أعلم كيف يمكن أن أخرج من ذلك المأزق بدون أن أفرض عليهم كون هذا المقياس غير سليم. هل يمكنك أن تساعدني؟ شكرا.

بصفة عامة يكفي أن تجد ما يثبت العكس – أمثلة تدل على كائنات حية لا ترى. هذا يكفي لإثبات أنه يمكن أن يكون حي بدون أن يرى. بلا شك إنه من الصعب إثبات أن ذلك الكائن الحي لا يرى بطريقة قاطعة، ولكن على العكس، من السهل ملاحظة الكائنات الحية التي لا تملك أعضاء للرؤية، وهو ما قد يتركنا نعتقد أنها لا ترى. على سبيل المثال، سنبحث بدون نتيجة عن العينين لدى دودة الأرض، أو على أي نبات! سوف أقترح استكشاف فكرة أخرى: "إذا كان حياً، فيمكن أن يموت (أو أن يقتل)".